تقرير الجلسة الحوارية الأولى بديوانية الأكاديميات

أسفرت الجلسة الحوارية الأولى بديوانية الأكاديميات 

بعنوان نحو آفاق رائدة " تعليم متميز - رؤية وطن " 

المنعقدة في يوم الأربعاء بتاريخ ٢٠٢٤/١٠/٢٩ .

وقد شارك في هذه الجلسة الحوارية مجموعة من الدكاترة والأساتذة التربويين وما يصلوا بالشأن التعليمي، الذين ساهموا في حوارهم المستفيض التعليم وقضاياه الذي يزيد المحور الأساسي في بناء المجتمع لا سيما الكويتي وقد تم نقاشهم مجموعة من الاستعداد التالي:-
-الاستفادة من الخبرات من أصحاب الشهادات العليا (ماجستير ودكتوراه) والمبتعثين من الوزارة للتخصصات التالية (تربية موبين-صعوبات تعلم-التوحد-علوم البيئة). وتشملهم في الوظائف الاشرافية درجة حرارة رئيس قسم، توجيهي، مساعد.
- فتح الوظائف الاشرافية في العديد من التخصصات وخاصة العلمية.
- اصلاح المناهج الدراسية حسب متطلبات تكنلوجيا العصر واهتمامات الطلاب .
- تطوير خطط المعلم في كليات المعلم بالتنسيق مع وزارة التربية.
تنظيم التدريب الحديث أثناء الخدمة بما في ذلك المفاهيم الأساسية لتعليم تطوير البرامج التعليمية.
-إعادة النظر في تيمز معين لأول مرة في سلك التعليم حيث يتم اختياره يدوياً على الاختيار السليم لمن توكل إليه مسؤولية معايير التعليم الموضوعية على الجاهزية واستعداد المعلم للتدريس وفق مهاراته وليس مجرد توظيف وسد الحاجة إلى النقص في العدد بالإضافة إلى رفع نسب القبول في الكليات التربوية للعمل شفافة في الشخصية والقيادة .
- عمل إدارة خاصة بالجودة تابعة للخادم لمتابعة جودة التعليم.
- عدم تحميل المعلم أعباء ادارية ومكتبية خارج نطاق مهنته في التعليم بحيث تثقل كاهله التكيف وتستنزف جهده ووقته في انعكاس على جزاء وانجازه.
- انصاف المعلم في تحقيق المهام الوظيفية له في الترقية والتشجيع على تطوير مهاراته.
- اصلاح المنظومة التعليمية وتسليط الضوء على مكامن الضعف فيها.
- تنويع التعليم يشمل تشعيبات علمية أخرى تتجاوز التركيز فقط في المجال العلمي وأدبي أي إدخالات تعليمية جديدة .
- استحداثات حديثة تتضمن حزب الاقتصاد والذكاء الصناعي والامن السيبراني والتفكير العلمي الناقد.
- اختيار القواعد التنظيمية ذات الصلة بالأدارية والعلمية للتنافسية التي تتحمل مسؤوليتها إدارة التعليم وضرورة الجودة بالارتقاء بالتعليم.
- خبرة في النظم التعليمية في الدول المتقدمة وخبراتها وتجارتها وتنوعها في تطوير تعليمنا.
- مجال واسع من التدريس لدى المعلم بما ينعكس على التحصيل الدراسي للطالب .
- وضع معايير وشروط موضوعية للترقية في مجال الطوائف الاشرافية والتنفيذية للمعلمين والوجه ومدراء المدارس .
- الاهتمام بالتعليم الذاتي للطالب مكتبات واسعة لمسار المعرفة .
- إعداد هيكلي مجلس النواب للتربية ويسهم في تطويره .
- خصوصية تكييفات منزلية على الطالب .
- مكافحة نموذج التعليم الكامل بالدروس التعليمية الجديدة رفع من مستوى التحصيل الدراسي للطالب .
- يجب ان تكون هناك مناهج مسجلة تربوية للطالب ان يكون عنصرا فعالا في المجتمع ويعود عليه بالمنفعة وذلك من أجل وزارة التربية والتعليم وتقدموا اسم التربية على التعليم لذلك يجب تطبيقه فعليا ، وليس بحضور الطالب وأداءه للامتحانات وإخراجه بنسب ممتازه ومن ثم لا يستطيع ان يقدم اي شي لديها ولا يملك كفاءته على المستوى المهني العام . 
- هناك أخطاء كبيرة في مستوى الوعي النفسي من الروضة إلى الثانوية والوعي النفسي مهم جداً فهم الطالب النفسي لذلك يجب توعية بهذا الجانب الكامل للتعامل مع الطالب بشكل صحيح وسليم .